قياس
نبذه عن موقع قياس:
في التاسع عشر من جمادى الأولى من العام 1421هـ صدر الأمر السامي ذو الرقم 471/8 بالموافقة على قرار مجلس وزارة التعليم ، المؤيد بقرار مجلس الوزراء، والمتضمن:
1. أن يكون من ضمن متطلبات القبول بالجامعات إجراء اختبارات تكون نتيجتها معياًرا يستخدم إلى جانب معيار الثانوية العامة، ويمكن أن يُجرى هذا الاختبار وفقا للآتي:
2. اختبارات لقياس قدرات الطلبة ومهاراتهم واتجاهاتهم.
3. اختبارات لقياس التحصيل العلمي، على ان تكون هذه الاختبارات موحدة للتخصصات التي تدخل تحت نوعية واحدة.
4. أن يسمح بتكرار اختبار القبول أكثر من مرة في العام الواحد.
5. إنشاء مركز مستقل إداريًّا وماليًّا تحت مسمى "المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي ".
6. أن يحصَّل مقابل مالي؛ يتناسب مع تكاليف عقد هذه الاختبارات؛ لتغطية نفقات تشغيل المركز وتطويره وعَمَلِ بالبحوث اللازمة لذلك.
وفي الثلاثين من رجب من العام 1437 صدر مرسوم ملكي يقضي بتعديل اسم " هيئة تقويم التعليم العام " ليكون " هيئة تقويم التعليم والتدريب "، وتنقل إليها المهام والمسؤوليات المتعلقة بنشاط تقويم وقياس التعليم العام والعالي الحكومي والأهلي في المملكة، وضم كل من " الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي"، و " المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي "، و " مركز التقويم والاعتماد التقني والمهني " ، ترتبط برئيس مجلس الوزراء ويعين رئيس مجلس إدارتها بأمر ملكي. وتباعاً لذلك، فقد تم اعتماد تغيير مسمى المركز ليصبح "المركز الوطني للقياس".
ا-اختبار قياس قدرات الطلاب العام.
ب-اختبار قياس التحصيلي العام.
الرؤية :
أن نكون مرجعًا عالميًا في القياس.
رسالة موقع قياس :
تقديم حلول شاملة متكاملة لقياس المعارف والمهارات والقدرات وتقويمها، بمنهجية علمية؛ إسهامًا في تحقيق العدالة والجودة، وتلبيةً للاحتياجات التنموية.
الأهداف :
1- مواكبة متطلبات أصحاب المصلحة والمستفيدين من المنتجات والخدمات.2- التحول نحو الريادة العالمية.3- دعم البحوث والدراسات.4- رفع مستوى رضا المستفيدين وأصحاب المصلحة.5- تطوير القدرات المؤسسية.6- تحقيق المسؤولية المجتمعية.7- تحقيق الاستدامة المالية.
اقسام الاختبار الرئيسي
ميثاق العمل وقواعد السلوك واخلاقيات العمل:
ميثاق العمل للاطلاع : دخول
قواعد السلوك واخلاقيات العمل للاطلاع : دخول
هيئة مستقلة ذات شخصية اعتبارية ترتبط برئيس مجلس الوزراء :
صدر قرار مجلس الوزراء القرار الموقر رقم (340) وتاريخ 23/10/1433هـ والقرار الموقر رقم (120) بتاريخ 22\4\1434هـ. بشأن إنشاء وتنظيم هيئة تقويم التعليم والتدريب، تكون هيئة حكومية ذات شخصية اعتبارية مستقلة مالياً وادارياً، وتكون الهيئة الجهة التنظيمية القائمة على عمليات تقويم التعليم العام الحكومي والأهلي في المملكة، وبناءً على ذلك فإن الهيئة ترتبط برئيس مجلس الوزراء إلى أن يمارس المجلس الأعلى للتعليم مهامه واختصاصه. ويقوم عليها مجلس الإدارة برئاسة رئيس يعين بأمر ملكي، ويتشكّل أعضاء المجلس من جميع الجهات ذات الشأن في العملية التعليمية إضافة إلى المختصين والممثلين للقطاع التعليمي الخاص. كما تعمل الهيئة من خلال مجلس إدارتها بالشراكة والتفاعل الإيجابي المؤسسي مع الجهات الحكومية والخاصة ذات العلاقة بإصدار اللوائح والأنظمة والتراخيص ووضع المعايير اللازمة لعمليات التقويم في جميع مراحلها المختلفة في إطار نظامها والأنظمة ذات العلاقة.
المنتجات والخدمات التي تشملها الهيئة :
اولا: القياس .
ثانيا: إختبار القبول الجامعي .
ثالثا: الإختبار اللغوي .
رابعا: الإختبارات المهنية .
خامسا: الإختبارات الوطنية والدولية .
سادسا: المقاييس المجتمعية .
سابعا: معلومات عن الإختبارات .
ثامنا: الإختبارات التعليمية .
ثانيا: إختبار القبول الجامعي .
ثالثا: الإختبار اللغوي .
رابعا: الإختبارات المهنية .
خامسا: الإختبارات الوطنية والدولية .
سادسا: المقاييس المجتمعية .
سابعا: معلومات عن الإختبارات .
ثامنا: الإختبارات التعليمية .
نقوم بشرح كل منتج على حدا :
1- القياس يشكل إختبار قياس من الإختبارات التي تقدمه هيئة تقويم التعليم المستمر , وتعد إختبارات في جميع المجالات التعليمية والمعرفية والقدرات العامة .
2- الإختبارا التعليمي طرتة الهيئة وهو يشمل عدة إختبالاات , منها إختبار القياس وإختبار القدرات الغامة والإختبار التحصيلي .
3- الاختبارات اللغوية من وسائل القياس التي تقدمها هيئة تقويم التعليم والتدريب وفق منهج موضوعي دون تحيّز؛ ولذا فإن الهيئة تقدم اختبارات الكفايات اللغوية باللغة العربية سواء أكان ذلك للناطقين بها أم لغير الناطقين بها، أو باللغة الانجليزية سواء أكان ذلك لقياس الكفايات اللغوية .
4- الاختبارات المهنية التي طورتها هيئة تقويم التعليم والتدريب مستعينةً بمجموعة من الخبراء المتخصصين في هذا المجال من أهم الإنجازات التي تقدمها الهيئة للجهات المستفيدة؛ للتحقق من توافر الصفات والمؤهلات المطلوبة في الأشخاص المتقدمين لشغل الوظائف الشاغرة في الجهاز الإداري.
5- الإختبارات الوظنية والدولية , من اهم الإختبارات التي تقوم بإجتياز القدرات المعرفية للأشخاص , ذا تعتبر الاختبارات الوطنية و الدولية من أبرز أدوات تقويم الأنظمة التعليمية والتربوية في دول العالم، وخاصة لما تتمتع به تلك المنظمات التي تشرف على هذه الاختبارات من خبرة طويلة وكفاءة عالية في مجال التعليم وتقويمه.
6- المقاييس المجتمعية من أهم اهداف الهيئة, لذلك أسست الهيئة إدارة تعمل على تخطيط وتنفيذ برنامج المسؤولية المجتمعية " قياسي " الذي يهدف إلى تقديم برامج ومبادرات تسهم في تنمية المجتمع من خلال توظيف خبرة الهيئة في القياس .
7- يعتمد وضع الأسئلة على نقاط علمية وعملية ولفظية , وتعقب كل سؤال، حتى يصبح جزءًا من الاختبار. وفيما يأتي المراحل الأساسية التي يمر بها إعداد اختبارات الهيئة.
تهيئة الإختبار ينبغي أن يكون جيدا الى أعلى مستوى , تهيئة الإختبار يشمل الجهات الفظية والجهات النظرية , طريقة الكتابة للإختبار عطى كل مشارك بوضع الأسئلة رقما خاصا به، ترتبط به معلومات عنه، مثل: تخصصه، ودرجته العلمية، وخبراته العلمية والعملية , ويبقى هذا الرقم مصاحبا لكاتب الأسئلة طيلة مدة تعامله مع المركز, يعطى كل سؤال رقمًا خاصا به؛ يصبح بمثابة الهوية الثابتة للسؤال في بنك معلومات الأسئلة، بصرف النظر عن استخدامه لاحقا ضمن الاختبارات أم لا.
8- الإختبارات التعليمية تنقسم إلى عدة أقسام منها إختبار قدراتي , الإختبارات الوطنية , الإختبارات التكوينية , إختبار قياس .
2- الإختبارا التعليمي طرتة الهيئة وهو يشمل عدة إختبالاات , منها إختبار القياس وإختبار القدرات الغامة والإختبار التحصيلي .
3- الاختبارات اللغوية من وسائل القياس التي تقدمها هيئة تقويم التعليم والتدريب وفق منهج موضوعي دون تحيّز؛ ولذا فإن الهيئة تقدم اختبارات الكفايات اللغوية باللغة العربية سواء أكان ذلك للناطقين بها أم لغير الناطقين بها، أو باللغة الانجليزية سواء أكان ذلك لقياس الكفايات اللغوية .
4- الاختبارات المهنية التي طورتها هيئة تقويم التعليم والتدريب مستعينةً بمجموعة من الخبراء المتخصصين في هذا المجال من أهم الإنجازات التي تقدمها الهيئة للجهات المستفيدة؛ للتحقق من توافر الصفات والمؤهلات المطلوبة في الأشخاص المتقدمين لشغل الوظائف الشاغرة في الجهاز الإداري.
5- الإختبارات الوظنية والدولية , من اهم الإختبارات التي تقوم بإجتياز القدرات المعرفية للأشخاص , ذا تعتبر الاختبارات الوطنية و الدولية من أبرز أدوات تقويم الأنظمة التعليمية والتربوية في دول العالم، وخاصة لما تتمتع به تلك المنظمات التي تشرف على هذه الاختبارات من خبرة طويلة وكفاءة عالية في مجال التعليم وتقويمه.
6- المقاييس المجتمعية من أهم اهداف الهيئة, لذلك أسست الهيئة إدارة تعمل على تخطيط وتنفيذ برنامج المسؤولية المجتمعية " قياسي " الذي يهدف إلى تقديم برامج ومبادرات تسهم في تنمية المجتمع من خلال توظيف خبرة الهيئة في القياس .
7- يعتمد وضع الأسئلة على نقاط علمية وعملية ولفظية , وتعقب كل سؤال، حتى يصبح جزءًا من الاختبار. وفيما يأتي المراحل الأساسية التي يمر بها إعداد اختبارات الهيئة.
تهيئة الإختبار ينبغي أن يكون جيدا الى أعلى مستوى , تهيئة الإختبار يشمل الجهات الفظية والجهات النظرية , طريقة الكتابة للإختبار عطى كل مشارك بوضع الأسئلة رقما خاصا به، ترتبط به معلومات عنه، مثل: تخصصه، ودرجته العلمية، وخبراته العلمية والعملية , ويبقى هذا الرقم مصاحبا لكاتب الأسئلة طيلة مدة تعامله مع المركز, يعطى كل سؤال رقمًا خاصا به؛ يصبح بمثابة الهوية الثابتة للسؤال في بنك معلومات الأسئلة، بصرف النظر عن استخدامه لاحقا ضمن الاختبارات أم لا.
8- الإختبارات التعليمية تنقسم إلى عدة أقسام منها إختبار قدراتي , الإختبارات الوطنية , الإختبارات التكوينية , إختبار قياس .
ينقسم الاختبار الى قسمين (لفضي) و (كمي)
طريقة التسجيل في موقع قياس :
اولا : الدخول الى موقع قياس:
بعد ذلك اختر سجل الان ثم ستظهر لك الصفحه التاليه:
هناك ثلاث طرق للتسجيل في موقع قياس للسعوديين او المقيمين او الزائرين الذين يحملون جواز سفر.
وهناك لأصحاب معاملات التجنيس (بدون) .
اما الاخير فهو للسعوديين الذين خارج المملكة العربية السعودية